Stel je twee klaslokalen voor met vergelijkbare juffen/ meesters. De ene heeft vijftien kids, de andere tweeëndertig. Welke groep krijgt nu het beste onderwijs?

Als alles verder hetzelfde is, zal de kleinere groep het altijd beter doen. De juf of meester heeft meer tijd om de lessen aan te passen aan de individuele kids. Er zijn minder kids, dus ook minder onderbrekingen, minder administratie, minder oudercontacten, etc.

Draai dit nu eens om. Wat nou als de vijf...

Bijna ieder kind uit je klas is gek op aandacht. Natuurlijk vindt een kind het leuk om te horen wat er goed gaat. Het is toch ook heerlijk om als leerkracht zoveel mogelijk positieve zaken op te noemen!

Maar hoe verdeel jij je aandacht tijdens de lessen over je groep? Lukt het altijd om iedereen positieve feedback te geven? Want een kind krijgt namelijk liever negatieve aandacht, dan helemaal geen aandacht.

Instructietafel

Tijdens heel veel lessen maak ik gebruik van k...

Mijn vorige blog ging over aandacht trekken. Niet alleen maar over aandacht trekken, maar vooral over het ‘zomaar’ aandacht geven. Ik heb een aantal voordelen voor jou op een rijtje gezet wanneer je ‘zomaar’ aandacht geeft aan je (pittige) leerlingen.

• Wanneer je ‘zomaar’ aandacht geeft creëer je een ontspannen sfeer in je klas.

• Een leerling die af en toe ‘zomaar’ aandacht van je krijgt, zal het ook makkelijker accepteren als je even geen tijd voor hem of haar hebt. ...

Geef alle jongens en meisjes uit je klas aandacht. Dit is natuurlijk makkelijker gezegd dan gedaan. Ik snap ook wel dat in een klas met 34 leerlingen het erg moeilijk is om je aandacht op een goede manier te verdelen.

Probeer eens ‘zomaar’ aandacht te geven aan een ‘pittige’ leerling. Vraag naar zijn of haar weekend of laatste voetbalwedstrijd.

Met ‘zomaar’ aandacht geven, zonder dat deze ‘pittige’ leerling daarvoor iets gedaan heeft, geef jij als leerkracht aan dat hij of ...